Abstract (FR)

En combinant des données macro-économiques sur 45 pays et des données micro-économiques sur 4 pays comparables, nous révélons l’existence de différences entre les niveaux d’éducation atteints en Afrique selon l’identité du colonisateur. En 1960, les ex-colonies britanniques affichaient une performance éducative supérieure. Ces différences sont robustes au contrôle de certains facteurs pré-coloniaux et ont persisté dans le temps jusqu’en 1990. Cependant, le différentiel d’éducation ne s’est pas transformé en différences de revenu ou d’espérance de vie. Les ex-colonies françaises se sont urbanisées plus rapidement. Les données micro- économiques sur les pays d’étude montrent bien que les rendements privés de l’éducation tendent à être moins élevés dans les ex-colonies britanniques.