Résumé en français

Cette étude analyse les déterminants de la non-scolarisation des enfants à partir d’enquêtes ménage réalisées la même année dans sept pays francophones ouest africains. La comparaison, restreinte à la population relativement homogène des ménages urbains de la capitale, a pour objectif d’évaluer l’existence de dissimilarités nationales. Nous utilisons un modèle hiérarchique à composantes inobservables permettant de décomposer l’hétérogénéité inobservée entre un effet de discrimination individuelle à l’égard de certains enfants au sein des familles, un effet de demande d’éducation de la part des familles et un effet de voisinage relevant soit de phénomènes d’interactions sociales ou de déficience des infrastructures dans le quartier de résidence des familles. Pour l’ensemble des pays, les résultats montrent que c’est surtout la discrimination à l’encontre de certains enfants au sein de la famille, essentiellement les filles, qui explique l’exclusion de l’école. Bien que cette étude ait été réalisée sur des populations comparables avec des taux de scolarisation moyens assez similaires, il existe entre les différentes capitales une certaine disparité des déterminismes familiaux de la scolarisation des enfants montrant l’importance du contexte économique ou culturel plus général. Les impacts de la pauvreté et de la taille des familles sont alternatifs et semblent relever de deux modes de gestion des contraintes de ressources de la part des familles. Les enfants qui vivent au sein de familles dakaroises sont traités de façon plus égalitaire qu’ailleurs mais leur bien-être est aussi plus qu’ailleurs sensible au revenu de ces familles. Par contre à Cotonou, c’est essentiellement en raison de discriminations qu’une partie des enfants n’est pas scolarisée.