Résumé en français

L’objectif de cet article est de mettre en évidence les conséquences que peut avoirl’évasion fiscale sur la durée de la scolarisation et les dépenses allouées à l’éducation.Nous ne faisons pas d’hypothèse particulière sur l’origine de l’évasion fiscale. Noussupposons simplement une société composée de deux catégories d’agents hétérogènes, les riches et les pauvres. Parmi les riches, certains déclarent l’intégralité de leurrevenu alors que d’autres déclarent percevoir le revenu des pauvres. Faute de moyensde contrôle, l’État n’est pas apte à différencier les riches fraudeurs et les pauvres. Deplus, nous introduisons des complémentarités dans la fonction d’accumulation de capital humain en termes de financement de l’éducation. Notre modèle est décliné en deuxcas correspondant chacun à des politiques éducatives différentes c’est-à-dire desmodes différents de financement de l’éducation. Dans un régime public, l’État collectedes impôts pour financer l’éducation et, dans un régime mixte (privé-public), l’Étatfinance l’éducation par l’impôt tandis que les parents les plus riches peuvent compléterce financement de manière privée. Nous montrons que la taxation dépend positivement de l’ampleur de l’évasion fiscale mais que cette sous-optimalité peut êtrecompensée, dans le régime mixte, par une durée de scolarisation obligatoire plusimportante.