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dc.contributor.authorLéger-Jarniou, Catherine*
dc.contributor.authorKalousis, Georges*
dc.date.accessioned2014-03-04T11:44:48Z
dc.date.available2014-03-04T11:44:48Z
dc.date.issued2006-08
dc.identifier.urihttps://basepub.dauphine.fr/handle/123456789/12799
dc.language.isoenen
dc.subjectengineers' intentionsen
dc.subjectentrepreneurial attitudesen
dc.subjectEntrepreneurship education in higher educationen
dc.subjectactitudes empresarialesen
dc.subjecteducación superioren
dc.subjectEmpresarialidaden
dc.subject.ddc378en
dc.subject.classificationjelM13en
dc.subject.classificationjelI21en
dc.subject.classificationjelJ44en
dc.subject.classificationjelL26en
dc.titleEntrepreneurship and Engineers: how to develop the spirit?en
dc.title.alternative¿Cómo desarrollar el espíritu emprendedor en los ingenieros?en
dc.typeArticle accepté pour publication ou publié
dc.description.abstractenThis research takes place in the higher education system in engineering schools and the aim is to measure engineers' mindset changes and their attitude changes after a special new entrepreneurship programme. This paper first introduces the French higher education system and highlights entrepreneurship education in engineering schools. It also presents the way we consider entrepreneurship, i.e. not only the way to start a business but more broadly, as a "state of mind" in the sense of becoming more entrepreneurial in every action. Then the paper presents three entrepreneurship education new actions in three different engineering schools. The next part of the paper explains our study in order to measure the 4 following criterias: how engineers understand the interactivity between different functions in a company, how they understand who is an entrepreneur, what is the state of their skills before and after the training and fi nally their career intentions. This study allows to draw some conclusions, to outline recommendations and raise new questions for the future.en
dc.description.abstractotherlanguageEn el presente artículo se analizan las motivaciones y la actitud de los estudiantes de ingenierías en Francia frente a un nuevo programa de fomento de la empresarialidad. Tras una primera introducción donde se revisa el sistema de educación superior en Francia, y específicamente a los estudios de ingeniería, así como el concepto de empresarialidad que se utilizará a lo largo del artículo, se analizan tres acciones específicas de fomento de la actitud empresarial desarrolladas en otras tantas escuelas de ingeniería. A continuación, se presenta el estudio realizado, y cuyo objetivo básico era el análisis de cuatro dimensiones alternativas: ¿Cómo interpretan los ingenieros la interacción entre las diferentes funciones en una empresa?, ¿Cómo ven a los empresarios? ¿cómo son sus habilidades empresariales, antes y depuse del programa de formación? y, fi nalmente, ¿Cuál son sus intenciones profesionales?. El estudio realizado ha permitido extraer algunas conclusiones de tipo general, así como el planteamiento de algunas recomendaciones, al tiempo que ha planteado nuevas cuestiones abiertas para analizar en el futuro.en
dc.relation.isversionofjnlnameEstudios de Economía Aplicada
dc.relation.isversionofjnlvol24en
dc.relation.isversionofjnlissue2en
dc.relation.isversionofjnldate2006-08
dc.relation.isversionofjnlpages525-544en
dc.relation.isversionofjnlpublisherAsociacion de Economía Aplicadaen
dc.subject.ddclabelEnseignement supérieuren
dc.relation.forthcomingnonen
dc.relation.forthcomingprintnonen
hal.person.labIds*
hal.person.labIds*


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