Abstract (FR)

Vers un humanisme du savoir, de l’action et de la coopération – Les auteurs de cet article se penchent tout d’abord sur deux rapports commandités au cours de la seconde moitié du XXe siècle en vue d’examiner l’impact de l’évolution sociale sur l’éducation, et de proposer des stratégies pour répondre aux nouveaux enjeux qui en résultent. Le premier de ces ouvrages, publié en 1972, est celui appelé le rapport Faure (du nom de l’avocat et homme politique Edgar Faure), le second publié en 1996 est celui qu’on appelle le rapport Delors (du nom de l’économiste et homme politique Jacques Delors). Se fondant sur ces deux rapports, les auteurs étudient les effets des technologies modernes d’information sur notre environnement culturel. Nous vivons aujourd’hui dans un monde de plus en plus virtuel, dont les effets sont cependant très réels. Les auteurs constatent qu’Edgar Faure avait déjà anticipé l’apparition d’un nouveau monde culturel, dont la virtualité serait à la fois un ajout et une concurrence à la réalité. Enfin, ils signalent qu’aujourd’hui plus que jamais, l’accès à l’éducation tout au long de la vie doit être garanti pour chaque être humain, éducation constamment enrichie par la recherche et l’innovation, stimulant la créativité et le sens de l’entreprise en complément de savoirs et de savoir-faire en constante évolution.